Infos für Eltern

Grundsätze über den Umfang und die Verteilung von vor – und nachbereitenden Unterrichtsaufgaben

• der zeitliche Umfang der Hausaufgaben kann in Kl. 3 = 30 min. - Kl. 4 = 45 min. - Kl. 5 und 6 = 60 min. täglich betragen.

• die Aufgaben sind mit dem Datum und der Aufgabenstellung zu versehen und ordentlich anzufertigen

• die Lehrer/-innen der Kl.5/6 tauschen sich in den Teamsitzungen über umfangreichere Aufgaben aus; zur Vermeidung der Überschreitung des zeitlichen Umfanges vermerken die Fachlehrer/-innen die geplante Zeit für die Aufgabenbearbeitung im Klassenbuch

• die Aufgaben können in der Schule erledigt werden; im Hort steht ein Aufgabenzimmer zur Verfügung, wo die Kinder die Möglichkeit haben in Ruhe zu arbeiten

• die Erzieher tragen weder die Verantwortung für die Erledigung, noch für die Form und Richtigkeit der Aufgaben ; individuelle Regelungen sind mit der Hortleiterin abzusprechen

• die Schüler/-innen achten selbständig auf die Erledigung und die Vollständigkeit der Aufgaben; die Kontrolle liegt in der Verantwortung der Eltern

Kriterien bei Klassenzusammenlegungen

nach der Saph :

• die SchülerInnen einer Klasse bleiben grundsätzlich zusammen
• entscheidend sind die jeweiligen Schülerzahlen der Klassen

• das zahlenmäßige Verhältnis von Jungen und Mädchen

• Lernverhalten

• Sozialverhalten

• in begründeten Ausnahmefällen können einzelne Schüler auch einem anderen Klassenverband zugeordnet werden

nach dem 4. SJ:

•  3 Wochen vor SJ-Ende werden die Kinder von den KL über die Zusammenlegung informiert

• jedes Kind darf drei Freunde/ Freundinnen bestimmen mit denen er

  gern in zusammenbleiben möchte
•  die KL besprechen gemeinsam die Klassenzusammensetzung der 5. Klassen nach den Kriterien:

• das zahlenmäßige Verhältnis von Jungen und Mädchen

• Lernverhalten

• Sozialverhalten

• die KL besprechen zeitnah die Zusammensetzung mit den jeweiligen Elternsprechern

Grundsätze zur einheitlichen Leistungsbewertung

Auf der Grundlage des Schulgesetzes beschließt die Gesamtkonferenz, im Benehmen der SK, folgende Grundsätze:

1. Bei der Benotung für den jeweiligen Schüler werden alle Kompetenzen berücksichtigt

( Fachkompetenz, Methodenkompetenz, personale Kompetenz, soziale Kompetenz)

2. Noten werden nicht zur Disziplinierung eingesetzt.

3. Die Zeugnisnoten setzen sich aus mündl. , schriftl. und sonstigen Leistungsnachweisen

zusammen.

Im Fach Sport fließen sowohl die erbrachten Leistungen als auch faires Verhalten, Anstrengungsbereitschaft, Regelkenntnisse, Hilfeleistungen und die Ordnung ( vergessene oder unvollständige Sportkleidung) in die Note ein.

Förderkonzept

Schulanfangsphase:

• Förderung durch Differenzierung und Individualisierung im Klassenverband sowie in temporären Lerngruppen

• zeitlich begrenzte temporäre Lerngruppen, für einige Kinder auch

  klassenübergreifend (zum Beispiel mit Angeboten, die das Zielder Förderung der Feinmotorik, Grobmotorik, Konzentrations- und Stilleübungen haben)
• Auseinandersetzung mit spezifischen Lerninhalten
• Förderung für Kinder auf dem Gebiet der Lese – und Rechtschreibschwäche
• Förderung der Kinder mit einer Matheschwäche
• Förderung der Kinder mit Wahrnehmungsproblemen

Förderung in den Klassen 3-6

- Arbeit mit LRS – Schülern: - nach gesetzlichen Richtlinien

- die Förderung erfolgt in kleinen Gruppen während des Teilungsunterrichtes oder klassenübergreifend nach thematischen Schwerpunkten durch:

• unterschiedliche Komplexität von Anforderungen (fächerübergreifendes Arbeiten)

• Aufgabenstellungen mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad und Umfang sowie anderen Schwerpunkten

• Festlegung individueller Lernziele

• differenziert gestaltete Wochenarbeitspläne

• variable Übungssequenzen

• Konzentrations- und Entspannungsübungen

• Einsatz von verschiedenen Medien und unterschiedlichen Lern- und Arbeitsmitteln

• differenzierte Hausaufgaben

• Differenzierung in der Wissensorganisation z.B.: Internetrecherchen, Bibliothek, Lexika etc.

• Differenzierung in Art und Umfang der Präsentationsaufgaben

• Kompetenztest online

Zu der schulischen Förderung kann für alle förderbedürftigen Kinder mit Berlin-Pass eine außerschulische Förderung in Anspruch genommen werden. Unser Kooperationspartner ist die GIZ – Gesellschaft für Interkulturelles Zusammenleben e.V. Unter Umständen können auch Selbstzahler in diesen Förderkurs integriert werden.